PENGARUH OPTIMISME TERHADAP STRES AKADEMIK PADA SISWA SMAN 1 POLEWALI
Abstract
Academic stress is a problem often experienced by students which can affect students' academic success. One of the factors that influences academic stress is optimism. Optimism makes students believe in their abilities to overcome academic stress. This research aims to determine the effect of optimism on students' academic stress. The method used was a quantitative approach with a sample size of 200 students from 7 classes of XII SMAN 1 Polewali. The data research method uses questionnaires and documentation. All instruments have met the validity test requirements using product moment correlation and reliability using Cronbach's alpha. This research uses an academic stress scale with a reliability of 0.845 and an optimism scale with a reliability of 0.733. Data analysis uses simple parametric regression analysis techniques. Data analysis produced a p value (0.932) > 0.05, which means there is no influence between optimism (X) on academic stress (Y). The unproven hypothesis in this study was caused bay cultural difference where academic stress can be influenced by family experience, high expectations from the family, socio-economic condition, area of residence (city or village), education, gender, and motivation.
References
Abdullah. (2015). Metodologi penelitian kuantitatif. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Abubakar, R. (2021). Pengantar metodologi penelitian. Yogyakarta: Suka-Press.
Aisyah, D., Hasanuddin., & Munir, A. (2022). Hubungan kepribadian tangguh dan optimisme dengan stres akademik pada siswa sma negeri 1 binjai. Journal of Education, Humaniora and Social Sciences, 5(3), 1894-1905. DOI: 10.34007/jehss. V5I3.1439
Arieska, P. K., & Herdiani, N. (2018). Pemilihan teknik sampling berdasarkan perhitungan efisiensi relatif. Jurnal Statistika, 6(2), 166-171.
Azmi, S. F. (2016). Hubungan antara optimismed dengan kemampuan problem focused coping pada mahasiswa yang bekerja part time. Skripsi. Fakultas Psikologi: Universitas Muhammadiyah Malang. Malang.
Azwar, S. (2018). Penyususnan skala psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Aspinwall, L. G., & Taylor, S. E. (1992). Modeling cognitive adaptation: A longitudinal investigation of the impact of individual difference and coping on college adjustment and performance. Journal of Personality and Social Psychology, 63, 989-1003.
Barseli, M., Ifdil, I., & Nikmarijal, N. (2017). Konsep stres akademik siswa. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 5(3), 143-148. Diakses pada https://doi.org/10.29210.119800
Carr, A. (2004). Positive pshychology; the scince of happiness and human strengs. New York: Brunner Routledge.
Carver, C. S., Scheier, M. F., Segerstrom, S. C. (2010). Clinical Psychology Review, (30), 879-889.
Carver, C. S., & Scheier, M. F. (2014). Dispotisional optimism. Trends in cognitive science, 18(6), 293-299.
Carver, C. S., Pozo, C., Harris, S. D., Noriega, V., Scheier, M. F., Robinson, D.S., …Clark, K. C. (2015). How coping mediates the effect of optimism on distress: A study of women with early-stage breast cancer. Journal of Personality and Social Psychology, 65(2), 375-390.
Carver, C. S., Scheier, M. F., & Segerstrom, S. C. (2010). Optimism. Clinical Pshychology Review, 30. 879-889.
Deb, S., Strodl, E., & Sun, J. (2015). Academic stress, parental pressure, anxiety and mental health among indian high scholl students. International Journal of Psychology and Behavioral Science, 5(1), 26-34. Diakses pada
Dhea Karina Pramesta & Damajanti Kusuma Dewi (2021). Hubungan antara efikasi diri dengan stress akademik pada siswa Di SMA X. jurnal penelitian psikologi, 8(7), 24
Ernawati, L., & Rusmawati, D. (2015). Dukungan sosial orang tua dan stres akademik pada siswa smk yang mengguakan kurikulul 2013. Empati, 4(4), 26-31.
Fathiyah, K. N., Kusmaryani, R. E., & Hidayat, V. (2016). Pengembangan intrumen deteksi stres akademik berbasis budaya pada siswa smp. Proposal penelitan terapan. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Yogyakarta.
Fauziah, F. N., & Wahyuni, E. (2021). Optimisme mahasiswa: Kebutuhan web based acceptance and commitment therapy untuk meningkatkan optimisme. Insight: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 10(2), 127-135.
Feng, J., Li, S., & Cheng, H. (2015). Impact of stres, self efficacy, and optimis m on suicide ideation among rehabilitation patient with acute pesticide poisoning. Plos One, 2. 1-11. Diakses pada https://doi.org/10.1371/journal.pone.0118011.
Fitriani, M. A. (2011). Perbedaan tingkat stres pada siswa kelas XI jurusan IPA dengan jurusan IPS di SMAN 2 Sukoharjo. Skrpsi. Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Fitriani, W. (2012). Bias budaya dalam tes psikologi ditinjau dari aspek testee dan alternatif Solusi. Ta’dib, 15(2), 189-198.
Glozah, F. N., & Pevalin, D. J. (2014). Social support, stress, health, and academic success in Ghanaian adolescents: A path analysis. Journal of Adolescence, 37(4), 451- 460.
Hasan, A., Lilik, S., & Agustin, R. (2013). Hubungan antara penerimaan diri dan dukungan emosi dengan optimisme pada penderita diabetes mellitus anggota aktif persadia cabang surakarta. Journal Psychology, 1(2), 60-74.
Hammen, C. (2005). Stress and depression. Annual Review of Clinical Psychology, 1(1), 293-319.
https://doi.org/10.1146/annurev.clinpsy.1.102803.143938
Hikmah, L. U. (2020). Hubungan antara optimisme dan stres akademik siswa kelas XII SMA di Yogyakarta. Skripsi. Yogyakarta: Universitas Mercubuana.
Huan, V., Yeo, L., An, R., & Chong, W. (2006). The influence of dispositionl optimism and gender on adolescents perception of academic stress. Adolescence, 41. 534-546.
Ifdil. I., & Ardi, Z. (2013). Konsep dasar self disclousure dan pentingnya bagi mahasiswa bimbingan konseling. Jurnal Ilmu Pendidikan, 13(1), 110-117.
Jihan, B., & Edison, C. (2023). Tingkat stres akademik dan kualitas hidup pada mahasiswa penyintas covid 19. Jurnal Ilmiah Keperawan, 9(1), 23-28.
Kamria & Rosihan A. (2023). Rohani Dalam Merdeka Belajar Strategi Redujsi Stress Akademik Siswa. Palu: Feniks Muda Sejahtera.
Kim, U., & Park, Y. S. (2003). An indigeneous analysis of success attribution comparison of Korean students and adults. In K. S. Yang, K. Hwang, P. Pederson, & I. Daibo. (Eds). Progress in Asian Social Psychology: Conseptual & Empirical Contributions (171-199).
Kwak, K., Putrick, D. I., & Bornstein, M. H. (2008). Child and mother play in south korea: A longitudinal study across the second year or life. Psychologia : An international Journal of Psychology in the Orient, 51(1), 14-27.
Kim, Y., Kwak, K., & Lee, S. (2016). Does optimism moderate parental achievement pressure and academic stress in korean children. Current Pshychology, 35(1), 39-43.
Lakaev, N. (2009). Validation of an Australian academic stress questionnaire. Journal of Guidance and Counseling, 19(1), 56-70.
Lazarus, R. S., & Folkman, S. (1984). Stress, appraisal and coping. New York: Springer Publishing Company.
Lin, Y. M., & Chen, F. S. (2009). Academic stress inventory of students at universities and colleges of technology. Jurnal World Transactions on Engineering and Technology Education, 7(2), 157-161.
Lopez., & Snyder, C. R. (2003). Positive psychological assessment a handbook of models and measures. Washington, DC: APA.
Mahfar, Zaini, F., & Nordin, N. A. (2007). Analisis faktor penyebab stress di kalangan pelajar. Jurnal Kemanusiaan, 5(1). Diakses pada
Maramis. (2009). Catatan ilmu kedokteran jiwa. Surabaya: Erlangga.
Mathur, R., & Sharma, R. (2015). Academic stress in relation with optimism and resilience. International Research Journal of Interdisciplinary & Multidisciplinary Studies, 1(7), 129-134.
Muhajirin. (2016). Perbedaan tingkat stres pada remaja siswa kelas XI jurusan ilmu pengetahuan alam dan ilmu pengetahuan sosial di sma 3 islam agung semarang. Skripsi. Semarang: Universitas Islam Sultan Agung.
Mulya, A. H., & Indrawati, S. E. (2016). Hubungan antara motivasi berprestasi dengan stres akademik pada mahasiswa tingkat pertama fakultas psikologi universitas dipenegoro semarang. Jurnal Empati, 5(2), 296-302.
Nurtjahjanti, H., & Ratnaningsih, I. Z. (2011). Hubungan kepribadian hardiness dengan optimisme pada calon tenaga kerja indonesia wanita di blkln disnakertrans jawa tengah. Jurnal Psikologi Undip, 10(2). 126-132.
Nurttila, S., Ketonen, E., & Lonka, K. (2015). Sense of competence and optimism as resources to promote academic engagement. Procedia, Social and Bhavioral Science, 171, 1017-1026.
Nurmaliyah, F. (2014). Menurunkan stres akademik siswa dengan menggunakan teknik self instruction. Journal Pendidikan Humaniora, 2(3), 273-282.
Paramita, Rizal, dan Sulistyan (2021).. Metode penelitian kuantitatif. Lumajang: Widyagama press.
Putri, S. A., & Sawitri, D. R. (2017). Hubungan antara hardiness dengan stres akademik pada taruna tingkat II politeknik ilmu pelayaran semarang, jurnal Empati, 6(4), 319-322. DOI: 10.1348/014466605x37468
Rahmawati, D. D. (2012). Pengaruh self-efficacy terhadap stres akademik pada siswa kelas 1 rintisan sekolah bertaraf internasional (RSBI) di SMP Negeri 1 Medan.
Rahmawati, W. K. (2016). Efektivitas eknik restrukturisasi kognitif untuk menangani stress akademik siswa. Jurnal Konseling Indoesia, 2(1), 15-21. Diakses pada https://ejournal.umikama.ac.id/index.php/JKI/article/view/1636
Rashid, S., Arif, M. L., & Husain, M. (2012). An investigation inti relationship among stres, optimism and life satisfaction of adolescents. 3(1), 221-231.
Rosada, A., & Partono, P. (2020). Sikap optimis dimasa pandemi Covid-19. Al Insyiroh. Jurnal Studi Keislaman.6(2),112–126.
Slamet. (2014). Pelatihan Motivasi Berprestasi Guna Meningkatkan Efikasi Diri dan Optimisme pada Mahasiswa Aktivis Organisasi Di UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. Jurnal Hisbah Vol. 11 No. 1, Juni 2014.
Sagita, D. D., Daharnis, D., & Syahniar, S. hubungan self efficacy, motivasi berprestasi, prokrastinasi akademik dan stres akademik mahasisw. Bimbingan dan Konseling: Teori dan Praktik, 1(2), 43-52.
Saputra, I., & Suarya, L. (2019). Peran stres akademik dan hardiness terhadap kecenderungan gangguan psikofisiologis pada mahasiswa kedokteran tahun pertama. jurnal Psikologi Udayana, 6(01), 31-43.
Sari, N. T. I. (2019). Efek moderasi keterlibatan siswa dalam aktivitas sekolah pada optimisme dan stress akademik. Skripsi. Malang: Universitas Muhammadiyah Malang.
Scheier, M. F., Carver, C. S., & Bridges, M. W. (2001). Optimism, pesimism, pshychological well-being. In E. C. Chang, Optimism and Pesimism. Washington, D. C: APA
Seligman, M. E. P. (2002). Autentic happiness. New York: Simon & Schuster.
Shaheen, H., & Jahan, M. (2014). The role of optimism in experience of student stress and suicidal ideation. Journal of Humanities and Social Science, 19(11), 23-34.
Sidabalok, R. N., Marpaung, W., & Manurung, Y. S. (2019). Optimisme dan self esteem pada pelajar sekolah menengah atas. Philanthropy Journal of Pshychology, 3(1), 1.74.
Singh, I., & Jha, A. (2013). Anxiety, optimism and academic achievement among students of private medical and engineering colleges: A comparative study. Journal of Educational and Developmental Pshychology, 3(1), 222-233.
Siregar, I. K., & Putri, S. R. (2019). Hubungan self-efficacy dan stres akademik mahasiswa. Consilium: Berkala Kajian Konseling Dan Ilmu Keagamaan, 91-95.
Sugiyono. (2013). Metodologi Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta, cv.
Sohail, N. (2013). Stress and academic performance among medical students. Journal of the College of Physicians and Surgeons Pakistan, 23(1), 67-71.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R &Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R & D. Bandung: Alfabeta. In Bandung: Alfabeta.
Sulistyowati, D. A., Wismanto, Y. B., & Utami, C. T. (2015). Hubungan antara kecerdasan emosional dan optimisme dengan problem focused coping pada mahasiswa s1 keperawatan stikes telogorejo semarang. Prediksi, 04(01), 11-18.
Taylor, S. E. (2003). Health psychology 5th edition. Boston: Mc Graw- Hill.
Warsito L. (2022). Hubungan Antara Perfeksionis Dengan Stress Akademik Pada Mahasiswa Universitas Negeri Makassar.
Yusainy, C. (2019). Panduan riset eksperimental dalam psikologi. Malang. UB Press.
Yusinta, P. L. (2015). Hubungan terhadap persepsi pola asuh otoriter orang tua dan kepribadian tangguh dengan depresi pada remaja. Skripsi. Yogyakarta: Universitas Gajah Mada.
Yusuf, N. M., & Yusuf, J. M. (2020). Faktor-faktor yang mempengaruhi stress akademik. Psyche 165 Journal, 13(02), 235-239.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 ENTINAS: Jurnal Pendidikan dan Teknologi Pembelajaran
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
